关注孩子心理健康

不要贿赂孩子，要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。

不要太亲近孩子，应该鼓励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。

不要勉强孩子做一些不能胜任的事情，孩子的自信心多半是由成功慢慢培养起来的，强迫他们做力所不及的事情，只会打击他们的自信心。

不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂这些做法易使孩子形成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎、离家出走等异常行为。

不要欺骗和无谓地恐吓孩子，吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。

不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子，这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心。

不要过分夸奖孩子，孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。另外，赞许必须针对具体的事，让孩子知道自己优点的同时感到你的赞许是真诚的，而不是虚的、哄他的。

不要对孩子喜怒无常，家长对待孩子时，如果自己的情绪总是不稳定，喜怒无常，孩子会感到无所适从，变得敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩。

不要在孩子面临困境时不闻不问，要帮助孩子对目前的困境进行分析，教会孩子分析问题、解决问题的方法。要帮助孩子解决困难，但不是代替他们解决困难。

四篇作文道出小学生的酸甜苦辣

甜

调查之二

童年就像一幅五彩的画卷，在那个童真的世界里，没有烦恼，只有一个天真、幼稚、可爱的自己。小学生的快乐和甜蜜其实很简单，游戏、零食、上动物园，尤其是老师或家长的表扬，足以让娃娃们乐上一天。

沙坪坝小学11岁的乐乐是被家人捧在手心里长大的，从小到大，家人不让她干一点粗活，但乐乐在班上的成绩并不算优秀。老师和家长想了好多办法，似乎都对乐乐不起作用。

有一次，乐乐看见姐姐在学织毛衣，便对编织产生了浓厚的兴趣，想和姐姐学织毛衣。奶奶见乐乐感兴趣，便手把手地教起来，以为乐乐只是一时兴起闹着玩，但乐乐却坚持织完了一条围巾。

“乐乐真是一个心灵手巧的姑娘，织出来的围巾真是很好看啊！要再接再厉，织出一件毛衣来。”一句简简单单的表扬，却产生了大人们想不到的作用，这之后，乐乐突然变得好学了，成绩也突飞猛进。

乐乐说，当奶奶表扬她的时候，“我的心里产生了成就感，觉得自己真的很棒。”

在教育孩子的时候，赏识教育是必不可少的。特别是对于小学生来说，表扬往往比批评效果好得多。

作文二：

语文=我要说话

刚一翻开书，便与那淡如清风的墨香来了一个紧紧的拥抱———甜的滋味！甜得像春天的鸟鸣一样清脆，夏天的红莲一样艳丽，秋天的硕果一样丰满，冬天的飞雪一样柔美，让人无限回味，那味回甜回甜的，好舒服！

刚进入四年级时，我以为学语文依旧像以前一样，大声读生字，读课文。新来的语文老师在第一堂课就改变了我的看法。她在黑板上写下了两个大大的 字：语文。她告诉我们，“语文”的“语”，是由一个“言”字旁和一个“吾”字组成，“言”代表说话，“吾”就是我的意思，那连起来就是“我要说话”。

学语文，就需要大胆地说出来。再看“文”字，那上面的一点就似一抹太阳，那一横就如一片蓝天，那一撇一捺交叉组成了一个双脚分开、两手高举的人。“文”字告诉我们，学语文，需要自己勇敢地站起来，用双臂顶起一片属于自己的天空，举起语文的太阳，照亮明天的方向。

文字不仅美，而且妙。就这一个个可爱而神秘的方块字，常带给我不少遐想。它们有自己的含义，有自己奇妙的地方。记得有一次，我在看书时，突然发 现它们的组成都很巧，如“众”字，它由三个“人”字组成，表示人多才成众。多妙啊！祖先为我们留下的文字精髓，捕获了我全部的思绪，传递着祖先的信息，恩 赐我龙的灵感，给予我活力！我情不自禁地鼓起掌来，一旁的妈妈莫名其妙地望着我，我不好意思地吐吐舌头，又一头扎进文字的海洋……

我爱漫步在文字的道路上，因为我能得到最甘美的晨露，最灿烂的彩虹，还有一片最湛蓝、最广远的天空。

四篇作文道出小学生的酸甜苦辣

童年就像一块色彩斑斓的调色板，赤橙黄绿青蓝紫一个不能少；童年就像一个五味瓶，酸甜苦辣样样俱全。

小学生的作文也许没有深刻的思想认识，字里行间却能体现率真童心的可贵，会流露着孩子们的天性：活泼、好动、纯真、可爱；展示着孩子们的顽皮：机智、勇敢、生趣、好奇；张扬着孩子们的个性：尝试、怀疑、好胜、执着。

本报特地搜集了四篇小学生作文，透过这些文字，我们能读懂娃娃们的多少酸甜苦辣？

酸

调查之一

现在的小学生，几乎都是独生子女，从小就生活在一个特殊的家庭小环境中。在这个小环境中，娃娃们很少与其他的孩子有接触，体会的是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈复杂的成人世界。一旦进入学校，如何与同学朋友相处，是他们面对的首要难关。