南岸区四公里小学12岁的军军身边几乎没有朋友，做任何事情都会辩解，总以为“不是我的责任，而是别人的错”。

因此，军军不愿意为自己的错误负责，甚至做错题目要改正，也要和老师讨价还价，“这一次就不改了，下次一定会改。”可下一次，同样的地方，军军依旧做错。

军军在与小伙伴交往时也是揽功推过，上周三在与同学玩耍时，两人争论起来，军军一把将同学推翻在地，撞坏了同桌的小玩具。然而，军军一口否认自己的错误，称“他撞坏的就该他负责”。久而久之，同学都不愿和军军一起学习、玩耍了。

其实，军军的家庭因父亲外遇离异，跟随爷爷奶奶生活。父亲重新组织了家庭，对儿子的管教不多，主要由爷爷奶奶负责其生活、督促其学习。

一段时间里，军军的耳朵里充满了“你的妈妈怎么怎么不好”、“你的爸爸怎么怎么不好”、“你的奶奶怎么怎么不好”之类话语，军军不仅成为被倾诉者、评判者，更成为了大人间打击嘲讽的武器。久而久之，军军也习惯了将“不好”推到他人身上。

作文一：

“魔方小子”竞选记

大队委，是一个能为全校同学服务的光荣的职位。5月份正好是我们学校大队委改选。

“我们班推荐的大队委候选人是———”田老师大声地念出了我的名字，“方—俊—词！”我终于有机会了！顿时，我像中了彩一样高兴和兴奋。有同学过来祝贺我，也有同学撇撇嘴，觉得我不如其他同学才艺出众。大家议论纷纷，反倒让我更紧张了。

小伙伴们自发组成了粉丝团，为我取了一个有意思的名字叫“魔方小子”。按照竞选的要求，我选了我最拿手的才艺———朗诵。为了争取到更多同学的 支持，我每天坚持练习演讲词和诗！“太僵硬了！”“像个老人家。”同学们各种批评意见让我有些不知所措，咬咬牙不停地练。“饭一天可不吃，觉一天可不睡。 但演讲词和诗不可一天不练！”

经过了漫长的巡游拉票的历程，终于到了年级初赛时间。我想到自己肩负全班的期望，心突突地跳着，像个大钟在撞击着我的胸口。7号表演了精彩的朗 诵，8号表演了有趣的魔术，好像每个对手都比我强……终于轮到我了！我行么？我行么？我忐忑不安走上舞台……“让白鸽，带着我们稚气的宣言，飞向世界各 地，飞向未来时空！”才艺表演一完，台下就响起了热烈的掌声，让我热血沸腾！我成功了！我在大家的支持下，以117票全年级第二名的成绩，成功得到了晋级 决赛的机会！

想起以前的种种努力，我的鼻子不禁有些酸酸的。曾老师看见了，连忙过来逗我：“哟，准大队委同志，怎么要掉金豆子了？”田老师语重心长地说：“你呀，一定要提早适应这个充满竞争的社会，机会只能留给有准备的人。再努力哟！”

“嗯。”我使劲点点头说，“再努力！”

心理分析：别让孩子在暗示中受伤

有些事，说多了就会变成现实，这就是暗示的作用。对于缺乏辨别能力的孩子来说，很容易受到消极心理暗示的不良影响。

案例：扬扬又一次被妈妈带进医院。妈妈对就诊的医生说：“我生扬扬时难产，医生曾给他吸过氧并告诉我，孩子长大后可能会有智力问题。”接着，她 叹口气，“现在扬扬9岁了，和其他孩子确实不一样。由于脑子受过伤，学习上有困难，成绩总是排在最后。”妈妈越说越激动，“我已经带他去好多医院看过，不 知为什么，都没有检查出问题，我想肯定是我生他时落下的病根。”见医生开始观察自己，扬扬无奈地说：“因为我脑子不好，所以学习上不去，我也没办法。”经 医生逐一检查，扬扬的智力确实没有问题。那么，扬扬的学习问题究竟是什么原因造成的呢？

说多了会真成笨蛋

心理分析：医学上判定孩子是否属于“精神发育迟滞”，要符合一定的条件，如孩子在18岁以前发病，智力表现明显低于平均水平，智商低于或等于 70等。同时，还存在以下各方面适应功能中至少两种缺陷，那就是彼此交流、自我照料、家居、社交技巧、工作、闲暇、健康和安全。显然，在扬扬身上不存在此 类问题。

提示：即使孩子确实存在一些智力上的先天缺陷，家长也不要在孩子面前说他脑子有问题。因为每个人都有潜能成为一个最好的自己。无数事实证实，即 使面对一个天才，如果每天说他是笨蛋，他也可能有一天真成笨蛋。面对缺乏自信的杨扬，家长应及时改变心态，或尽快安排对杨扬进行心理治疗。

消极心理影响智力

心理分析：虽然到医院，妈妈要诊断的是杨扬的智力问题，但孩子的问题却是无法单纯用医学手段解决的。很明显，杨扬的大脑是受了心理暗示的伤，他 之所以会出现学习困难，完全是受家长消极心理暗示影响的结果，而他妈妈接受的是生产时医生的消极心理暗示。各种潜移默化的消极心理暗示，造成了扬扬各种生 活和学习上的障碍。自然，扬扬也把自己平时学习不努力、遇到难题不想办法解决的毛病归咎于自己脑子有问题上。值得注意的是，长期对孩子施加的消极暗示，还 会影响到他的认知思维过程。而对于缺乏辨别能力的孩子来讲，消极暗示反应很容易形成并被固定下来，严重的甚至会影响孩子一生的发展。