当然，当杨悦跟自己的母亲聊起这些的时候，母亲也会说，杨悦是不是过于纠结了，不就一小孩吗，哪来那么多讲究。但杨悦也有一大套说辞，什么3~6岁是人格形成的关键时期，孩子不能太压抑，要快乐成长。

　　杨悦母亲和杨悦自己对幼儿园关注点的不同在幼儿园老师姚女士那里更有深刻的体会。姚老师在幼儿园干了几十年，十多年前她的女儿在北京一家示范幼儿园当了老师。说起女儿，姚老师比较得意，因为女儿毕业于幼师专业，而且工作的这家单位也很有名气。3岁的外孙子由姚女士潜心照顾，“女儿太忙，每天回家都累得说不出话，孩子的事我全包了。”姚女士说。

　　“现在的幼儿园老师跟我们那时候可不一样”。姚老师说，几十年前的幼儿园老师根本没什么工作压力，可现在的老师，特别是一些重点公立幼儿园的老师，既要参加各种课题，还要发表论文，更关键的是家长们的要求越来越高，老师们也不容易。

　　从自己女儿身上，姚老师还看到了老师们的另外一面，目前，“80后”已经开始成为幼儿园顶梁柱，这些老师在家都是娇生惯养，老实说，当幼儿园老师，对孩子可不就得一把屎，一把尿，比起姚老师那个年代的老师，这些独生子女老师在这个方面确实少了耐心。

　　老师中的二等公民

　　姗姗的妈妈总跟朋友们夸耀说，自己的女儿碰上了好老师。女儿的老师明明坚持每个星期更新博客，里面不仅有上课时的照片视频，还有老师收集到的各种育儿经验；既有食谱，也有换季防病的小贴士。通过明明老师的博客，姗姗妈妈不仅能知道孩子每天在幼儿园都是什么样的，而且还能跟老师和其他家长交流育儿心得。而且老师对家长们也总是很客气，询问家长们“还有什么地方需要改进”。

　　同在一个幼儿园的果果妈妈则总是抱怨果果老师的种种不是。后来姗姗妈妈才打听清楚，原来明明老师在幼儿园里是二等公民，就是不算幼儿园编制内的老师，是幼儿园外聘的老师。明明老师不仅工资比有编制的老师差一大截，而且也不能参加幼儿园里的评职称和晋升。明明老师刚来时，每个月工资只有600元，现在也不过1500元，而正式的老师们大多是每个月4000元左右。

　　姗姗妈妈听说像明明这样的老师通常会朝两个极端发展，一类是像明明老师这样的，因为自己不是正式工，所以很有危机感，总想做得最好，让家长们有口皆碑。另一类呢，觉得自己反正不是正式的，前途未卜，干脆做一天和尚撞一天钟。眼看明明老师的孩子也该上幼儿园了，她很担心园长能不能给她这个面子，让她的孩子也能进入这家在北京大名鼎鼎的示范幼儿园。

　　一位长期研究幼教的专家告诉记者，家长们对幼儿园老师不满意，老师们对工作缺乏荣誉感和责任心，其实折射出的是，幼儿园老师这支队伍确实出现了问题。虽然家长们的要求比过去高了，但任何行业不都得与时俱进吗？在这位专家看来，目前幼儿园教师队伍中存在的最大问题，就是老师的身份与待遇问题。按照《教师法》，幼儿园老师应享有和其他老师一样的权利和义务、资格和任用、培养和培训、考核、待遇、奖励、法律责任等，在师资方面也要求幼儿园教师应该具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。但近年来，由于政府在学前教育方面的投入较少，很多地方不按规定为幼儿园配备教师。有些公办园教师虽有编制，但经费被挪用，通过向家长收取高额赞助费的方式解决教师工资。

　　还有一些像明明那样的老师没有编制，不具有教师身份，不能享受教师应有的社会保障、职称评定和培训提高等方面的待遇，《教师法》规定的幼儿教师的基本权利无从保障。

　　这位专家说，由于幼儿教师的身份、编制不落实，职称的评定也受到很大影响。近年全国幼儿教师的学历层次提高很快，但没有职称的教师数量却在逐年上升。幼儿园生师比也逐年加大，人才培养层次出现断档。“十一五”期间，全国幼儿教师中一半以上没有职称。

　　幼儿教师没有职称的情况越来越重，说明教师任职资格管理严重缺位，这是导致教师队伍不稳定、被聘用的好教师留不住的主要原因之一。这位专家说，他们已经呼吁了多年，必须尽快在城乡实施幼儿教师的资格认证制和完善教师职称评定的制度，以促进教师的能力和学历层次的提高。