苗苗的爸爸也跟朵朵的妈妈持同样观点。他的女儿读小学四年级。从幼儿园开始，他和孩子的妈妈就主动放手让孩子做自己喜欢的事，从不过多干涉孩子的读书时间，更不会陪读。他们只是等孩子写完作业后，负责检查作业是否真的全部做完。平时孩子学习上遇到不懂的问题，他们帮助解答，但不包办代替。

　　“现在孩子的自主学习积极性很强，独立解决问题的能力也比同龄人要强很多。”苗苗的爸爸开心地说。

　　专家观点

　　家长要注意陪读的

　　方式、方法

　　中国家长教育工程广东省高级家长教育指导师尹春芳认为，孩子的教育离不开家庭、学校和社会的配合。陪读是家庭教育的重要内容之一，因此，家长陪读在家庭教育中是不容忽视的，特别是小学阶段的孩子，各方面的能力都较弱，需要家长的帮助。陪读是一种和孩子及时沟通、监督和督促孩子学习的好方法，可以及时帮助孩子解决在学习中遇到的难题，有利于家长了解孩子的学习情况，帮助孩子建立良好的学习习惯。家长也可以通过陪读，和孩子一起学习、一起成长。

　　然而，如果家长不注意陪读的方式、方法，则会出现越陪越乱，造成孩子的学习成绩“原地踏步”。陪读的核心问题在于陪读的方法是不是科学。

　　江门龙门教育朱淑芳老师认为，陪读对于促进教师与家长的沟通、督促学生养成良好的学习习惯有一定的积极作用，家长陪读的效果也因人而异。

　　有些孩子由于有家长无微不至的照顾和坚持不懈的督促，成绩会有所上升；也有一些孩子并不希望家长陪读，他们觉得家长陪读，自己会有压力，没有个人空间。过度的压力有时会导致他们对学习产生畏惧和厌烦的心理，从而导致成绩下滑，因此，家长要注意陪读的方式、方法。

　　如果家长过度陪读，不但不能发挥良好的“家校”合力，还容易降低孩子的自我检查甄别能力，让孩子产生依赖心理，造成学习的被动性。

　　另外，如果教师长期依赖家长陪读，容易造成对自身工作的懈怠，同时，也不利于教师对学生学习情况全面、整体地把握。