今天，吃饭的时候，彦彦又出现了状况。其他的小朋友都吃过饭了，彦彦还在慢腾腾地吃着他的点心，我就去逗他：“彦彦，宝贝，别再吃了，你都吃那么多了。”

　　他怔怔地看了我一眼，就大哭起来：“算了，我不吃了，饿死我算了，呜呜呜……”他一边哭着，还一边去吃桌子，吃他坐的椅子，我紧紧地抱着他，他又转头去咬他自己的手：“不让我吃饭，我吃我自己的手行不行……”

　　我只是紧紧地抱着他，不知道该说些什么。他是那么脆弱，那么敏感，小朋友们一不小心就可能会伤害到他，他就有可能大哭起来。所以，班里的小朋友也都不喜欢跟他一起玩。有一次我带孩子们一起做一个游戏，让小朋友可以自由地去找自己喜欢的小同学拥抱。只有彦彦一个人到游戏结束也没有找到一个跟他拥抱的伙伴，他孤独地站在欢乐的小朋友之外，眼睛里含着泪水。

　　每当这时，心里总是很痛。而每次，我能给他的，也只有紧紧的拥抱，就这样心疼地抱着他。直到我感觉他在我的怀里慢慢地软下来，呼吸也渐渐地由急促变为平缓均匀。

　　彦彦今年五岁了，每个老师都感觉他特别聪明，他学习知识也特别快，每次教认字或者唱歌跳舞，他总是很快就学会了。就是，太脆弱，稍不留神，他就受伤了，而且每次受伤时，他不会去伤害别人，而是自残式地伤害自己。有时，他会拿着他的小手往墙上摔，有时甚至拿头往墙上撞……

　　听说，彦彦的父母都是做生意的，特别忙，平时都是爷爷奶奶接送。奶奶有次说，彦彦最长的一次有四个月没有见过爸爸妈妈一眼。

　　李春红园长：当孩子的情绪不被允许，不被关注，不被接纳，孩子就会感觉到被忽略和无价值感，这种痛会更刺激孩子，孩子就会用残忍、让人心疼的方式去引起别人的关注。

　　家长和老师可以做的是，看到孩子行为背后的需求，接纳孩子的情绪。当孩子爆发情绪时，抱着他，允许他的情绪流淌，真诚地对他说：“宝贝，我看到你很生气、失望，能告诉我发生了什么吗？”如果他愿意倾诉，他的情绪就在他的讲述中慢慢被释放。

　　在幼儿园，老师要给他特别的关注、欣赏和鼓励。任何一点好，老师都要给予及时的鼓励。获得赞赏的同时，一份深深的认同和肯定就如甘泉般注入了他的心田里。