我想过，为什么会一开始就想要孩子做那么多的练习，除了哥哥给我的错误印象，也和自己的学习过程有关。小时候我的数学就是“练”出来的，姐姐留下来的参考书好几本，我会自动拿出来一题题做，看完了“范例题”的解题步骤，也确实了解每个步骤的意义后，我就依样画葫芦，把底下的“类似题”一题题仔细演算。因此，不论小考、大考，我所向披靡，成绩相当亮眼。我学数学的经验就是：多做就对了！因此不假思索，我也觉得如果孩子的数学要好，就是要和我小时候一样，多练习、多见识一些题型，因为数学题型绝对逃不出参考书的手掌心。

　　不过，高中联考时，我的数学却栽了个大跟斗，所有科目里面，数学考得最差。那一届的数学考试，没有一题符合我的“解题经验”，所有题型都是陌生的、新颖的、从未见识过的，考试时想破了头，却只拿了不到六十分，所幸当年其他背诵科目拿了极高的分数，依然把我送进很不错的学校，也就没有深思为何理科一向很好的我，数学却考得那么不理想；唯一的影响是，高中分科时，我再也不敢踏进理科，而选择念文科。

　　凯凯学数学的经验，突然又让我想起了高考。直到今天，我才开始觉悟自己学数学的方式是错的。其实我从未学到解题态度的精髓，只乐于找到快速解题的捷径，好让我在考试时又快又准。我虽一一拆解并领悟书上的解题方式，但那不是靠我自己想出来的，我做的事情不是“思考”，而是从不断模仿、练习中，对每一种题型达到精熟的境界。这足以解释为何学校的小考、大考，我都应付自如，因为不论试卷、模拟卷都是大同小异，有“练”就有印象，有印象当然就能得分；其实解题对我而言，就是拷贝的过程，而不是思考的过程。所以陌生的题型一出现，就把我考倒了！

　　想到这儿，我似乎又看见一道曙光。教孩子数学，真的不能一开始就是“教”。当年，我拷贝参考书的解题步骤，如今又循着老路，孩子还没开始动脑思考，就抓着他的手复制我的解题方式，真是大大的错误！我必须还给孩子思考时光，不用因为担心他想不出来而急着灌输方法，把我们的解题方式强加在孩子的头脑里；他们活泼的思路之所以能伸展，就是因为头脑没有框框、没有固定的思考模式。

　　孩子终究有一天会面临升学考试的压力，那时候会被迫走向不断重复练习、操练固定解题模式的不得已的老路，所幸在还没有迫切感受到升学压力之时，我们可以抓住这些宝贵的时光，让孩子练习自己思考、自己解题，尤其可以用快乐的心情面对严肃的数字。卢梭曾说过：“在儿童时期没有养成思考的习惯，将使他从此以后一生都没有思想的能力。”我领悟到带领孩子学数学的另一个重要精神，绝对要提醒自己不要戕害孩子自由思考的习惯，把我们学数学的方式移植到孩子身上，孩子一开始就困在我们设下的框框里，又怎能期待他们有什么大突破呢？