[导读]：为我们心爱的宝宝而学习、了解胎教，这本身就说明，我们已经为宝宝的人生创造了一个良好的开端，因为着名的科学家巴甫洛夫说过：婴儿出生后再进行教育就已经晚了三天。由此可见胎教的重要性。那么，在开始我们的胎教讲座之前，我们希望准父母们能够明白这几点：1、胎教不是……

　　狭义胎教：是指根据胎儿各感觉器官发育成长的实际情况，有针对性地，积极主动地给予适当合理的信息刺激，使胎儿建立起条件反射，进而促进其大脑机能、躯体运动机能、感觉机能及神经系统机能的成熟。换句话说，狭义胎教就是在胎儿发育成长的各时间，科学地提供视觉、听觉、触觉等方面的刺激，如光照、音乐、对话、拍打、抚摸等，使胎儿大脑神经细胞不断增殖，神经系统和各个器官的功能得到合理的开发和训练，以最大限度地发掘胎儿的智力潜能，达到提高人类素质的目的。从这个意义上讲，狭义胎教可称之为“直接胎教”。所以胎教已是临床优生学与环境优生学相结合的实际具体措施。

　　2、胎教还有无意胎教与有意胎教之分无意胎教：为什么过去不讲胎教，也能出现不少人才呢？实际上，只要我们进行追踪调查，都能发现成才儿童都在不同程度上得到过胎教，他们的父母也都在无意中进行过胎教。例如他们虽然生活上比较清苦，但身体健康、爱情热烈、母亲受孕时具有天时、地利、人和三大因素；受孕后父母热爱腹中孩子，对孩子充满希望；丈夫勤快、体贴妻子、家庭气氛温馨；母亲温顺，喜欢在宁静的环境中工作和休息；饮食注意卫生、可口；整个孕期母亲心情愉快，时时想着孩子等等都可以说在进行胎教，也就是无意胎教。

　　有意胎教：就是自觉地、有意识的实施胎教，追求胎教的质量。无意胎教虽有一定作用，但其科学性和实际效果都有一定限制，为此，需要推广有意胎教。有意胎教对儿童心理发展的影响是很显然的。

　　但是实际上，由于孕妇的精神、意向、习惯、嗜好等，在成年以后已基本定型，即便是有意也较难在孕期内强行加以改变。因此，这就需要在孕前及孕期多了解些胎教知识，提高个人修养与文明程度，力争使无意胎教转变为有意胎教。虽然有的孕妇收到了“无意插柳柳成荫”的效果，但这里毕竟带有盲目性，不能和有意胎教相提并论。

　　五、胎教的意义社会的进步，生产的发展，实际上就是科学技术的竞争，智力的竞争，人才的竞争。人才的造就和培养必须从生命的最初开始，也就是说教育的起点要从胎儿期做起，这样才能从根本上提高人的素质。根据有关报道，我国目前人口中，重度智力低下的人约有200万，轻度智力低下的人约有2500万。

　　1992年3月据神经生理学家张香桐教授统计：1990年我国智残儿童总数超过400万，四川省1万人中有34.7人是智力低下的。据此推算：我国12亿人口中若包括成年人在内智力残疾者可过4,000万。因此我们要大力提倡优生优育，人人重视培养人才的早期教育，必须从胎教开始。 胎教是优生的一个重要内容。孩子健康聪明程度将会给孩子的一生带来深远影响。如果仅仅注意出生的教育，如买钢琴和请教师；往往不能如愿以偿地把孩子培养成才。因此，百家胎教中心很乐意跟大家探讨胎教的意义所在：

　　1、先从日本学者七田真的观点谈起现代儿童心理学的研究表明，儿童期心理发生发展，基本上决定一个人一生的行为倾向。现代胎教学又认为，儿童期心理发生发展的根源，在于胎内环境对胎儿心理素质发育的影响。这种影响一旦成为了胎儿的心理素质，儿童从出生后到成人的整个阶段，就会出现某种显明的行为倾向，后天的环境和教育可能改变这种倾向，也可能不能改变。因此，我们提倡胎教，认为而且胎教科学实验研究也已经证明胎教能够有效地对儿童心理发展起良好的影响。

　　日本学者七田真在《产经新闻》上发表文章，说妊娠期间如果母亲对胎儿持消极态度，则孩子生下后受影响会不愿向母亲敞开心靡，产生闭锁心理，并且爱哭，不愿学习，不愿与人接触。而在胎儿期如果母亲能注意心情舒畅，不断地对胎儿讲话，送去愉快的信息，孩子生下来则会具备以下六个特征：一、总是笑呵呵；二、夜间不哭闹；三、语言能力强、学话快；四、理解力和接受能力超群；五、性格活泼，愿与人接触；六、右脑发育好，有想象能力。